在一个阳光明媚的午后，二年级的小朋友们聚集在学校的大操场上。他们每人手持一本书，眼中闪烁着期待的光芒。今天，他们将进入一个名为“神秘森林”的奇幻世界，这是一个由老师精心编排的故事时空，它承载着无限的想象力和冒险。
小朋友们围坐在老师面前，每个人的脸上都挂着好奇而兴奋的表情。老师轻声道：“好了，现在我们来到了一片茂密的树林里，你们发现了什么？”随即，一位小男孩举手说道：“我看到了一条小路！”另一位女孩也加入进来，“我看到了一个闪闪发光的地方！”
这样的互动让整个班级的情绪都被点燃了。接着，老师开始讲述他的故事：
“这个神秘森林隐藏着许多未知的事物，但最令人惊讶的是这里有个传说中的宝藏箱子。在古老年代，一位伟大的魔法师将他所有珍贵的心灵之石收集起来，用它们制作了这只宝藏箱子。他希望能够帮助那些需要力量的人。但是，他去世之前，却忘记了箱子的位置。”
讲述完毕后，小朋友们立刻被吸引入了故事之中，他们各自开始构思自己的角色和行动方案。一位小女生决定自己会是一名勇敢的小猎人，而另一位小男生则计划成为一名智慧的小技师。
随后，教师分配给每个人一些提示，让他们根据这些线索继续发展自己的故事。“你可以使用你的想象力创造出任何事物，无论是动物、植物还是魔法”，教师提醒大家，“只要你的叙述能激发其他人的兴趣，就算是成功”。
孩子们静下心来，从纸张上涌出了各种各样的文字，有些用的是笔，有些则用的是铅笔，每个字都是对那个神秘世界的一次探索。而时间仿佛静止不动，在这个三分钟内，他们穿越到了另一个时代，那里的树木更高，更绿；那里面的动物更大，更温驼；那里的魔法更强，更不可思议。
最后，当时间宣告结束的时候，那些孩子们紧握住他们的手稿，不肯放开，因为里面装载着他们的心血和成就感。尽管只有三分钟，但是对于二年级学生来说，这是一个学习如何构建情节、培养创意以及如何表达自己思想与情感极其重要的一课。
离开教室之后，小朋友们纷纷向彼此展示他们精心创作的小故事，他们之间交流讨论，不断地提供建议和意见，为彼此提供鼓励。这场简短但充满活力的活动，对于这群年幼的心灵来说，是一次难忘且宝贵的经历，它深刻地印刻在每一个人心里，同时也为接下来更多关于文学与想象力的探索打下坚实基础。在这个过程中，他们学会了怎样通过言语进行沟通，也学会了怎样利用文字去描绘梦境，使得生活更加丰富多彩。
总结来说，这段二年级三分钟简短小故事不仅仅是一次简单的朗读或分享活动，它是一种文化教育方式，是一种启蒙教育方法。在这个过程中，我们可以看到孩子们正逐渐建立起自己的阅读习惯，也正逐渐掌握语言表达能力。而最重要的是，这一切都是以快乐与愉悦作为核心，以启发性和参与性为目的，为孩子們提供了一次真正属于自己的文学冒险体验。