俞敏洪作为教育家和学者，对于如何培养学生的创新能力有一套自己的见解。他的这些看法不仅体现在他对教学方法的实践中，也反映在他所著作的书籍以及公开演讲中的许多经典语录中。
首先，培养学生的创新能力是一个长期而持续的过程。这一点可以从俞敏洪的一句话来理解：“要让学生掌握一种批判性思维能力。”这句话表明，为了促进学生的创造力发展，我们需要通过不断地挑战他们现有的认知框架，使他们学会从不同的角度思考问题，从而形成独立思考和解决问题的习惯。
其次，鼓励学生多样化学习是提高创造力的关键。俞敏洪提倡“学术本领”，强调知识面广泛对于个人发展至关重要。在他的《我自己的英语》一书中，他分享了自己如何通过自主学习法掌握英语，这种方法不仅适用于语言学习，也能被用来提升其他领域的知识水平。这种跨学科、多元化的学习方式能够激发学生内心对新事物和新想法的好奇心，并帮助他们建立起跨领域联系，从而增强分析和解决复杂问题所需的心智素质。
再者，与同龄人交流与合作也是推动创新精神发展的一个重要途径。俞敏洪认为，“真正的人际关系，是互相启发、互相帮助”的，这意味着我们应该鼓励学生之间进行深入交流，不断地彼此提供新的观点和建议，以此来共同探索未知领域。此外，在团队工作中，每个成员都应扮演不同角色，以确保每个人都能充分利用自己的优势，为项目贡献出独特之处。这就要求每个成员具备一定程度的情商，即理解并处理好与他人的关系，以便更好地协作共赢。
此外，对待失败也不应畏惧，因为失败往往是成功前的试炼。俞敏洪曾说过，“不用功，不勤奋，不成功。”这句话传递的是一个积极向上的态度，即使面临困难或失败，也应当坚持下去，而不是轻易放弃。他认为，只有不断尝试，不断总结经验教训，才能逐步提升自己，最终实现目标。而这个过程正是培育出勇于探索、敢于冒险、乐于接受挑战精神不可或缺的一部分。
最后，要认识到教育本身就是一种启蒙，它应该激发孩子们追求卓越的心理状态。这一点也体现在俞敏洪提出的“自主学习法”中。他认为，每个人都应该学会如何自我驱动，让自己成为生活中的主人，这样的态度将会推动人们不断超越既定的界限，为社会带来更多创新成果。
综上所述，培养学生创新能力是一个全面而系统性的过程，它涉及到多方面的问题，如心理素质建设、知识结构拓展，以及情感管理等。在这一过程中，我们可以借鉴并运用俞敏洪先生关于教学理念及其经典语录，如“要让学生掌握一种批判性思维能力”、“学术本领”、“自主学习法”，以及对于勇气面对困难与失败的心理力量等概念去指导我们的行动，同时也为未来的教育实践指明了一条更加前瞻性的道路。
