在一个阳光明媚的周末，二年级的小朋友们正聚集在学校的操场上。他们兴奋地等待着即将开始的户外活动，而我作为老师，也带着一份期待和准备，一边观察孩子们一边思考如何让这次活动既有趣又能锻炼他们的想象力和创造力。
"丢失了什么？找回了什么？——李雷的寻宝之旅" 这个小故事主题刚一公布，孩子们就热情地举手抢答，他们对这个充满悬疑与探险色彩的话题非常感兴趣。为了让这个三分钟的小故事更加生动，我决定采用一种特殊的手法：每个人都要参与进来，每个人的想象力都要被激发出来。
首先，我告诉孩子们，这是一个关于寻宝的小故事，但不是普通寻宝，而是一种特别的“心灵寻宝”。我们需要用我们的想象去构建一个虚拟的地方，那里藏有许多珍贵的心灵财富，比如勇气、友谊、诚实等等。我问他们：“如果你们是这座城市最伟大的探险家，你会怎么找到这些‘心灵宝藏’？”
随后，我向大家展示了一张装饰得非常精美的地图，上面标记着各种奇异的地理位置，如“智慧山脉”、“梦境湖泊”、“勇气森林”，还有几个未知区域，留给孩子们自由发挥。每个人都被要求选择自己想要去探索哪一个地点，并且必须说出为什么选择那个地方，以及你希望从那里找到什么样的心灵财富。
经过讨论和选定之后，我们进入了角色扮演环节。我变成了导航员，用我的声音引领大家穿越不同的环境，让他们通过问题来推断自己的所在地，并帮助解决一些小问题，比如遇到河流时如何过桥或者迷路时怎样找回方向。这不仅锻炼了他们的问题解决能力，还增强了团队合作精神。
当我们到达最后一个未知区域时，大部分人已经忘掉时间，因为沉浸于故事中。而我则悄然宣布：“今天，我们将揭开最后一个秘密——‘幸福岛’！它隐藏在这里，它承载着所有人的希望与梦想。”
然后，我分配任务给每个人：某些人需要使用口头描述描绘岛上的景色；另一些人则需要画下岛上的风景；而剩下的几位，则需以诗歌形式表达对这个岛屿的情感。结果是令人惊叹的，每个人都展现出了不同风格但同样精彩绝伦的作品。
时间似乎在不知不觉中流逝，当三分钟结束的时候，我们集合起来分享各自的心得体会。当听见小朋友们谈论起自己的发现和收获时，我知道，这个简短的小故事已经超越了它们原本预期中的范围，它触动到了深层的人文关怀，激发了一种新的生活态度。而这一切，只因为一次简单而又充满无限可能性的“心灵寻宝”的旅程。