在一个普通的初中班里，有一件小事让很多同学都感到好笑和惊讶，那就是上课时同桌把震动器夹在腿里。这个现象可能看似不太严肃，但却是许多学生学习间隙寻找放松方式的一种尝试。
记得有一次，张明和李华成了同桌，他们开始使用震动器作为一种特殊的工具来帮助他们集中注意力。每当老师上课讲授枯燥的内容时，两人就会悄悄地将震动器放在大腿内侧，然后调整到最舒适的振幅和频率，让自己陷入一种奇妙的放松状态。
“其实我们是在模仿那些利用音乐助眠的人”，张明解释说，“只是我们的目标不是睡觉，而是保持清醒，同时不至于因为无聊而打瞌睡。”他还举了一个例子：“比如，当数学老师开始解题步骤时，我们就开启了震动器，它们轻轻摇晃，让我们感觉像坐在沙滩上一样。”
这种做法虽然有些非主流，但它确实有效地帮助张明和李华度过了漫长而乏味的课堂时间。他们甚至开始互相分享不同的振动模式，每个人都有自己的喜好，比如有的喜欢柔软平滑的声音，而有的则更倾向于强烈刺激感。
当然，这种做法并不是没有风险。在一次偶然的情况下，教室里的噪音突然增加，使得震动器产生出的声音变得异常响亮，不仅吸引了周围同学们的注意，还被老师发现。这时候，只能迅速停掉震动器，并且装作什么也没发生过。但即使这样，也有人私底下对此表示出赞赏，因为这是一种创新的方法去应对日常学习中的困扰。
随着时间推移，这个小秘密逐渐传开，一些胆大的学生也开始效仿。不过，由于学校政策禁止任何形式的小玩意儿在课堂上使用，这样的行为很快就被学校管理层发现并加以处理。不过，对于参与者来说，这段经历成为了难忘的一刻，也让他们学会如何在规则之外寻求灵活性的同时，要有足够的心机去保护自己的选择。