教育的本质是培养学生积极向上的生活态度。
人们不会被他人塑造，而是由自己内在价值所驱动。
没有教师的成长，就没有学生的成长。
许多错误都是心理问题，不是德性问题。
成功需要两个关键前提：追求成功和相信自己能成功。
教育缺乏情感和爱，没有了它们，就像池塘没有水一样，不能称之为教育。
年轻不是罪恶，只要每天不重复，每天拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要努力积累，花时间在教学上，以及对事业的追求上。
8、一个老师不重要的是他教了多少年书，而是在于他用心教了多少年书。
9、学习知识并非学以致用的目的，而在于学习过程本身，是为了成为聪明、文明、高尚精神的人。
10、知识关注现成答案，但智慧探索未知世界，是求知过程中的思考与体验。
11、大脑不是空洞容器，而是一口蕴藏丰富水源深井，教师引导挖掘，让每个孩子成为知识泉水喷涌出“井”。
12学校既造就少数成功者，也造就许多失败者，使学生产生自卑和个性萎缩的心理状态。
13，“减负”不仅仅是不布置作业或课时减少，更应激发主动学习，让目标转变至学生发展。
14.,教育真谛助人自我实现个人价值，将独特性发挥到极致，为民族人类贡献独特之力。
15.,很多中学生熟记著名书籍名称却忽略作品内容，这种讽刺意味何其深刻！
16.,面互联网，教师应作为引导者。如何辨别选择最有价值信息，是责任重大任务。因此必须熟悉运用技术。
17.,教育工作者忠实生命体验，以自身真实经历影响教学方法论述课程设计等领域工作内容.
18.,欣赏境界：心中太阳笑脸歌声皆有，每一天都充满欢乐活力美好意境.
19.,真正教育家首先普通工作者，对待教育自然延伸提升生命形态活力与生机.
20,,智育训练思维能力想象创造能力发展良习惯自学能力兴趣情感坚韧一致终身学习基础奠定.
21,世界变化最大的是人自己，从改变信念开始不断进步增长这是成功信念相反失败放弃决定权丧失可能性.
22,外语重表达沟通交际功能第一位语言结构次要
23,推进社区功能两件事:培养信息意识强化个性让每孩适应时代生存发展
24,历史记苦劳功劳共性个性记忆且忒忘其中功劳而已
25,"三重一轻"心理负担沉重记忆负担沉重作业负担沉重思维训练轻微!
26,"参加体育活动获得健康心灵强壮体魄成功人生参与习惯从学生起"
27,现在我们的孩子离大自然远矣！我们把他们关在教室里进行所谓“美育”，早已失去“黄鹂鸣翠柳”的意义...
28,"生命美育目的让懂得生命至高无上的美值尤其悦纳善待享受快乐尊敬他人及其他形态生命"
29,"生活阴影曲折困境组成部分色彩也我们每一人通过行动创造生活美"
30,"德国崇尚文化艺术艺术重要使音乐乐器了解难找，这或许解答德国为什么富创意谜底之一."
31,"不能要求所有老师优秀但要求冲击优秀追求优秀."
32,"学校利用社会资源调动力量尽可能请名师专家给机会聆听大师声音与大师对话".
33,"教师不是万能谁说没好的孩子试试？当然从道理上说可能没错但实际受到经验智慧灵感制约因此完美困难."
34."发现不了自己的可爱伟大的存在，因为发现不了自己的可爱伟大的存在".
35."发现教育乐趣因为拥抱新日面对不同迥异孩子前程不可限量个体".