去年年底，姑父来电话，让我无论如何抽空回乡，为表妹小芳的婚宴捧捧场。当时，我随口而问，新郎是谁？姑父呵呵笑着答道，到时候你就知道了。 小芳的婚宴设在她所工作的学校大食堂，前来贺喜的人挺多，热闹非凡。当我一眼看见新郎官，一下子就怔住了：新郎官张勇老师，不就是姑父死也不同意的那位小伙子吗？看着乐坏了的姑父忙前顾后地接待客人，我一头雾水。张勇老师的这门亲事，小芳曾出面请我做过姑父的思想工作，姑父也曾私下里找我劝说小芳，这对父女想当初就为这门亲事差点闹翻了脸。 席间，我按捺不住内心的好奇，偷偷寻问姑父让步的缘由。姑父摇摇头，饮了一杯酒，说：“这是我的错！要不是那51封求“爱”信，我真不知犟到何时。”
这些求“爱”信，是班上的学生为了帮助他们心仪的小芳和张勇老师相聚而写下的。在这些信中，每个孩子都列出了张勇老师的一项优点，以及他俩相处中的幸福瞬间。这份感情纯粹得如同孩童般天真的，他们用自己的方式向世界宣告：一个教师与他的学生之间可能存在更深层次的情感纽带。
那些日子里，小芳和张勇老师的心情是悲伤的，但他们从不把情绪带到课堂上。当小芳和张勇老师所带的班快毕业时，有学生传开了：他们的心被情所伤。但最终，在同学们努力和支持下，他们终于走到了今天。
在这个阳光明媚的小镇上，小芳与张勇老师携手结婚，那51封求“爱”信成为了这一切美好的开始。而对于每一个参与其中的人来说，它们不仅是一段故事，更是一种力量——一种能够打动世俗、抗争现实、并最终实现梦想的情感力量。