去年年底,姑父来电话,让我无论如何抽空回乡,为表妹小芳的婚宴捧捧场。当时,我随口而问,新郎是谁?姑父呵呵笑着答道,到时候你就知道了。 小芳的婚宴设在她所工作的学校大食堂,前来贺喜的人挺多,热闹非凡。当我一眼看见新郎官,一下子就怔住了:新郎官张勇老师,不就是姑父死也不同意的那位小伙子吗?看着乐坏了的姑父忙前顾后地接待客人,我一头雾水。张勇老师的这门亲事,小芳曾出面请我做过姑父的思想工作,姑父也曾私下里找我劝说小芳,这对父女想当初就为这门亲事差点闹翻了脸。 席间,我按捺不住内心的好奇,偷偷寻问姑父让步的缘由。姑父摇摇头,饮了一杯酒,说:“这是我的错!要不是那51封求“爱”信,我真不知犟到何时。”

这些求“爱”信,是班上的学生为了帮助他们心仪的小芳和张勇老师相聚而写下的。在这些信中,每个孩子都列出了张勇老师的一项优点,以及他俩相处中的幸福瞬间。这份感情纯粹得如同孩童般天真的,他们用自己的方式向世界宣告:一个教师与他的学生之间可能存在更深层次的情感纽带。

那些日子里,小芳和张勇老师的心情是悲伤的,但他们从不把情绪带到课堂上。当小芳和张勇老师所带的班快毕业时,有学生传开了:他们的心被情所伤。但最终,在同学们努力和支持下,他们终于走到了今天。

在这个阳光明媚的小镇上,小芳与张勇老师携手结婚,那51封求“爱”信成为了这一切美好的开始。而对于每一个参与其中的人来说,它们不仅是一段故事,更是一种力量——一种能够打动世俗、抗争现实、并最终实现梦想的情感力量。