1、教育本质在于培养学生积极态度吗？
2、人是被自己的成长，还是被他人的影响？
3，没有教师的成长，学生如何可能发展？
4，错误往往被看作德性问题，但实际上是心理问题吗？
5，成功两大前提是什么？追求与自信是否足够？
6，无情无爱的教育能称为池塘吗？水又何在？
7，你年轻不是坏事，只要每天不重复，每天拥抱太阳。
8，一个教师用心教书多少年，是非年数而已。
9，不学以致用，而学习知识过程本身，是为了成为聪明文明的人，有高尚精神生活。
10 知识关注现成答案，而智慧探索未知世界，是求知过程本身。
11 学生大脑不是空荡容器，而是一口深井需要挖掘。
12 学校造就少数成功者，也造就失败者，让学生心灵自卑萎缩了“精神侏儒”呢。
13 “减负”并不只是少作业或课时，更应变被动为主动减无效劳动增加目标发展。
14 教育真谛助每人成为自己实现价值独特性发挥，为民族人类贡献独特之力。
15 中外名著背得滚瓜烂熟但内容一无所知，这讽刺意味何其深刻！
16 面对互联网教师应该是“引导者”，辨别选择信息价值责任重大首先熟悉运用技术。
17 教育工作者忠实生命体验真实境界有太阳笑容歌声的心中。
18 真正教育家普通工作者对教育关注自然延伸提升生命形态活力生机充满本色。
19 教师传授知识给予智力体操训练目的使思维能力想象创造能力发展良习自学兴趣情感坚韧基础终身奠定。
20 世界最可变化的是人自己通过努力不断进步增长这成功者的信念失败者放弃决定权失去变化可能性。
21 外语教育语言表达沟通第一位交际功能优先结构次要。
22 中国改变推进学习社区功能两件事：培养强烈信息意识能力让孩子适应时代信息喻义学会生存发展.
23 历史记苦劳功劳共性个性记忆心灵自卑个性萎缩精神侏儒三重一轻思维力训练负担太轻!
24 健康心灵参加体育活动强壮体魄体育活动成功人生习惯从学生开始吧！
25 大自然美育源头活水生命至高至美值得悦纳享受快乐尊重他人生命形式都不会放弃都能享受属于自己快乐.
26 生命美育目的让懂得生命至高至美值得悦纳善待享受快乐尊重他人其他生命形式.
27 但现在我们的学生离大自然何其远！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”，早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”。
28 德国崇尚文化艺术重视美育民间很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国为什么富有创造力的谜底之一.
29 我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀追求优秀.
30 我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀追求优秀.
31 学校应充分利用社会各种资源调动一切力量尽一切可能请进名师专家，让教师和学生有较多机会聆听大师声音与大师对话.
32 教师不是万能谁说没有教育不好孩子让他试试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验智慧灵感以及教育对象许多方面制约因此完美的education困难这个也并不妨碍我们去追求完美,teacher不能轻易放弃.
33 人类伟大的秘密就是发现并珍惜自己的可爱和伟岸.
34 教书是一项神圣而平凡的事业，我们必须认识到这一点.
35 如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！
36 一个人只要能够理解并接受这种状态，他就会变得更加坚强，因为他知道即使面临逆境，他也有勇气站起来重新开始。