素质教育是指培养学生的道德品质、情感智力和社会责任感等非知识性因素的教育。它强调的是个体的人格修养和道德品质，而不仅仅是学术成绩。在中国，这种类型的教育已经被视为一种重要的社会价值观传承手段，对于塑造并激励那些将来成为“中国感动十大人物”的人来说，素质教育起到了不可或缺的作用。
首先，素质教育能够培养学生的情商。这意味着他们能更好地理解他人的需求与感受，从而建立起良好的人际关系。例如，在2008年北京奥运会期间，一位名叫李雷的小男孩因为他的善举——无偿帮助一位失足老太太，被媒体广泛报道并获得了全国人民的赞誉。这种行为背后，是他从小接受的一系列关于同情心、责任心和公民意识等情商培养活动所致。
其次，素质教育有助于形成积极向上的生活态度。正是这种积极向上的态度使得一些人物在逆境中坚持下来，并最终取得了令人瞩目的成就。在2013年的一次山区救援行动中，一位名叫王继英的小女孩凭借她坚韧不拔的心理状态，不顾生命危险地带领她的弟弟逃离火灾现场，最终成功救下全家。这一切都源于她从小接受到的以身作则、自强不息的家庭教导和学校文化。
再者，素质教育还能够促进社会服务精神。许多“中国感动十大人物”都是因为他们对社会有着深厚的情怀，无私奉献而闻名遐迩。比如，那些志愿者们通过参与社区服务项目，他们学会了如何去关爱他人，也学会了如何去改变自己周围世界，这些经历正是他们个性中的美好特征，它们也反映出一个健康发展的个人应该具备的事业心和责任感。
此外，还有一点值得我们特别注意，那就是这些人物往往具有很高的人生境界。这并不仅仅体现在他们的大事业成就上，更体现在日常生活中的每一次选择，每一次行动上。在他们看来，每个人都是一棵树，每个人的存在都充满意义，因此，他们总是在寻求最佳解决方案，即便这意味着牺牲自己的利益。而这种高尚的情操，其根植之处正是在当初接受到系统化且持续性的文明行为规范指导下的长期学习过程中逐渐形成起来。
最后，我们不能忽视的是，在整个国家层面对于这些类型人才培育机制建设上的支持与推广工作。在这个过程中政府、学校以及家庭三方面共同发挥作用，将这样的价值观融入到教学内容之中，以确保这一流传下去，并且不断涌现出更多让人们感到温暖与骄傲的人物形象。
综上所述，虽然我们无法预见未来哪些具体的人物会被选为“中国感动十大”，但可以肯定的是，只要我们的国家继续重视对这类优秀品质人才进行全面而细致的地理念引导，我们就会看到更多令人振奋又启迪灵魂的人才出现，为我们的民族增添光彩，为人类文明做出贡献。如果说过去已经有的这样一些英雄人物犹如灯塔般照亮前行道路，那么未来的路途一定也是由无数闪耀希望光芒构成，让我们一起期待那些即将崭露头角，或许正在默默付出的新一代英雄们吧！
