首先，我们要明确的是，在19世纪初期的英国社会背景下，教会不仅是一种宗教信仰的体现，更是社会结构和阶层划分的一个重要标志。正如《简爱》中的女主人公简·爱所经历的一切，她从一个贫穷但充满希望的小镇姑娘，一路走来与教会的角色打交道。在这个过程中，她不断地发现自己的身份、价值观以及对未来生活的理解都与教会紧密相连。
在小说中，教会主要体现在两个方面：一是通过学校教育；二是通过宗教仪式和规定。关于第一点，即学校教育，《简爱》展现了一个时代背景下的教育制度如何塑造个人的性格和命运。小镇上的孤儿院虽然是一个提供基本生存条件的地方，但同时也是一个培养服从和顺从精神的地方。这里面蕴含着一种强迫性的“洗脑”，使得学生们接受一种特定的价值观念，这种价值观念往往与他们实际生活环境大相径庭。
例如，当时年轻的小艾被送到罗彻斯特先生家做家庭教师时，她遇到了他冷酷无情、自私自利的人格。她试图以自己的方式去改变他的行为，却遭到了拒绝。这段经历让她意识到自己无法改变他，也无法改变整个世界。但她并没有因此而放弃，而是在内心深处产生了一种坚定不移的声音，那就是：“我决不会成为那种只知道依赖别人，而又不能给予任何帮助的人。”这句话既反映了她的独立精神，也预示着她将来的斗争姿态。
此外，在小说中，还有一些语录更直接地表达了对“自由”的渴望，比如：“自由比金钱更宝贵，因为金钱可以买到很多东西，但是你不能用金钱买回自由。”这种对于个人权利的追求，不仅仅体现在对物质财富上，更是一种精神上的解放。这也反映出那个时代人们对于个人尊严和权利缺乏认识，以及这些缺失如何通过文学作品被披露出来。
另一方面，宗教仪式和规定则为小说增添了一种神圣而庄重的情感色彩。在《简爱》的故事里，“祈祷”成为了多次关键场景，它不仅代表了个人的内心世界，也象征着某种超越世俗束缚的大义或信仰。然而，这份信仰并不总能带来幸福，它常常伴随着苦难，如同小艾在罗彻斯特先生家时，每天早晨起床前必须进行长时间的祈祷，以此作为日常生活的一部分，这样的例子揭示了宗教仪式背后的压迫性力量。
值得注意的是，小艾最终逃离罗彻斯特先生，并且获得独立，这一点其实也可以看作是一种隐喻性的解脱，从肉身之苦到灵魂之光，小艾找到了属于自己的道路。而这一过程中的许多言辞，如“我相信，我一定能够找到幸福，我一定能够实现我的愿望”，都是她内心坚持与抗争的一部分，是现代读者今天仍然感受到共鸣的话语。
综上所述，《简愛》中的“教学”、“礼拜”等元素，不只是简单描写一些历史事件或人物活动，它们更深层次地探讨了人类存在于社会中的状态，以及我们如何在这样的框架下寻找自我、实现目标。而这些探讨，无疑为我们提供了一套丰富多彩且具有启发意义的心理分析工具，让我们可以更加深刻地理解人性及其复杂多变的情感世界。在这部经典著作中，我们不难看到，那些关于“独立”、“自由”、“勇气”等主题，其实都是围绕着主角生命轨迹的一个巨大的考验，而这些考验恰恰是我们今天学习到的最有用的课题之一。
