1、教育本质在于培养学生积极态度吗？
2、人是被自己的成长，还是被他人的影响？
3，没有教师的成长，学生如何可能发展？
4，错误往往被看作德性问题，但实际上是心理问题吗？
5，成功两大前提是什么？追求与自信是否足够？
6，无情无爱的教育能称为池塘吗？水和情感何其重要！
7，你年轻不是坏事，只要每天不重复，每天拥抱新日。
8，不是你教了多少年书，而是你用心教了多少年书才重要。
9 学生学习知识的目的仅在于学以致用么？抑或在于过程本身？
10 知识关注答案与公式，而智慧探寻未知世界，是求知过程本身。
11 学生的大脑如深井，不容器而水源；教师引领挖掘，让每个学生成为泉水喷涌之“井”。
12 造就“成功者”，也造就失败者，“精神侏儒”的产生如何解释呢？
13 “减负”不只是少作业或课时，更应让学习由被动到主动转变。
14 教育真谛助人成为自己实现价值，把独特性发挥至极致，为民族人类贡献独特之力。
15 中外名著背得滚瓜烂熟，却对内容一无所知，这讽刺意味何来？
16 面对互联网，教师应为“引导者”，辨别选择最有价值信息，是责任之一。首先熟悉运用技术。
17 教育工作者忠实生命体验，其境界何其高尚：心中太阳笑容歌声流传。
18 真正教育家普通工作者，对教育关注生命延伸提升，其中蕴含活力生机。
19 教师传授智力体操训练，使思维能力想象创造得以发展良好习惯自学兴趣浓厚坚韧一致。
20 世界变化最大的人自身，可变得伟大也可渺小，只要不断努力永不放弃，就会进步成长。这信念基础成功者的基本信念也是失败者的丧失可能性原因之一。
21 外语教学强调语言表达沟通交际功能第一位。不再强调语法结构重视表达与交流。
22 改革中国教育推进学习社区功能，同时培养学生信息意识能力使他们适应知识时代生存发展。
23 历史记忆苦劳功劳共性个性皆有记载。记忆过分心理负担记忆负担作业负担三重一轻思维训练负担太轻！
24 健康的心灵体育活动获取健康的心灵强壮体魄参与体育活动获得成功生活体育习惯从学生开始吧！
25 生物美育的大自然离我们远矣！教室美育失去自然风光春秋景色——大自然美育源头活水!
26 生命美育目标让学生懂得生命至高无上的价值悦纳自己善待自己享受生命快乐尊重他人及其他生命形式只有这样，我们不会放弃生命；任何阶段都能享受属于自己生命乐趣。
27 德国崇尚文化艺术重视美育音乐乐器人人了解这是德国创造力的秘密之一?
28 我们不能要求每位老师优秀但要求每位老师冲击优秀追求优秀学校利用社会资源调动力量请进专家让教师和学生聆听大师声音与大师对话这会激发向往成为专家的冲动感觉专家就在身边并不遥远.
29 教师不是万能谁说没有好的孩子试试看当然道理上没错但在实践中受到经验智慧灵感制约因此完美难以达到不过我们仍需追求完美教师不可轻易放弃.
30 人若发现不了自己的可爱伟大便迷失方向.
31 教师善于发现教育乐趣因为我们每天拥抱新的太阳面对不同个性的孩子都是潜力巨大的个体.
32 只教好成绩不等同于好教师也不等同于优秀学校.
33 爱才能感受到生活快乐创造和谐关系享受人生的真谛感受到人类伟大赢得爱.
34 不相信自己的能力谁还会相信?
35 坚强意志才能活出多彩人生
36 快乐心态才能得到同样的快乐
37 才能成为真正的教育家的阅读素材《论语》陶行知杜威苏霍姆林斯基
38 三历学历经历阅历非走遍山川读尽千卷书不可相提并论.
39 认真关注窗外世界
40 不只教好成绩，即使是个差劲老师也不算差劲学校也不一定不好.