在探讨这个问题之前，我们首先需要明确“中国十大天才少年”的概念。通常，这个称呼指的是那些在学术竞赛、科研创新等领域表现出色，且年纪轻轻便取得了显著成就的学生。在他们身上，可以看到一个国家或地区在教育方面的培养成果和未来人力资本的潜力。
然而，成为这样的人并不容易，每个人都有自己的故事。比如说，有些孩子可能从小就展现出了超群的能力，他们往往能够在家中得到充分的支持和激励。而有些则是在学校或社会活动中逐渐凸显出来，并通过不断学习和实践提升自己。
那么，教育资源对这些孩子们来说到底意味着什么呢？我们可以从以下几个角度来分析：
首先是基础设施。这包括学校、图书馆、实验室等公共教学设施。如果这些资源充足并且高效地运作，那么学生就更有机会接触到最新的知识，更好地进行实践操作，从而促进学习效果。此外，还有一种隐性资源，比如教师队伍质量高低。优秀的老师不仅能教授知识，更能激发学生内心的渴望，让他们发现自己的兴趣所在。
其次是资金支持。良好的教育环境往往伴随着相应资金投入，这样可以为学生提供更多优质课程选择，以及更广泛的手段去拓宽视野，如参加国际交流项目或者参与科学研究项目。对于那些特别有才能但家庭经济条件有限的情况下，这些额外的一份财政援助尤为关键，它能够平衡社会不平等，为每个孩子都提供公平的地上机会。
再者是信息获取能力。当今时代，对于追求卓越的人来说，不断更新知识库是一个基本要求。这意味着他们需要有效地接收新信息，无论是通过互联网还是其他途径。在这种情况下，拥有宽带网络、高质量教材以及各种多媒体设备都是非常重要的事情，因为这能够让学习过程更加灵活和有效率。
此外，对于这样的“天才少年”，还必须考虑心理健康与情感支持的问题。一旦进入公众视野，他们就会面临前所未有的压力：来自自我期望、他人的期待乃至批评甚至攻击。这时候，如果没有良好的心理指导团队，没有稳定的家庭背景来支撑，他们很可能会崩溃，也许最终连原来的热情也失去了踪影。
总之，中国十大天才少年之所以能够取得如此巨大的成就，是因为他们得到了一个强大的后盾——那就是国家层面的政策扶持与地方政府的大力推动，同时也是家长及教师们无私奉献精神的一部分。而关于是否存在差距，我们应该认识到，在这个快速变化世界里，一切都是相互作用关系中的产物，而不是孤立事件，只要系统性的努力持续进行，就有希望缩小这一差距，使更多青春梦想得以实现。