在一所普通的初中学校里，音乐课是每天不可或缺的一部分。今天的课程安排上标注着“练习乐曲”，老师要求学生们认真准备，因为即将到来的学校音乐会，他们要演出一首经典的交响乐。
上午九点整，音乐室内灯光明亮，每个位置都坐着穿着制服的小朋友。老师站在讲台前，拿起话筒微笑着对大家说：“今天我们来学习的是贝多芬的《第九交响曲》，这是一个非常复杂而又美妙的作品。”他指了指音符表，“你们注意看，这里的和弦变化很独特。”
随后，他开始解释乐谱中的每个部分，每个人都专注地听着，不时抬头向周围的人打量。他走到钢琴旁边，用手指轻触琴键，“听到这里呢，是不是感觉到了悲伤？”小朋友们点头表示理解，然后老师继续指导他们如何用不同的音符表达不同情感。
正当大家沉浸在音乐世界里，一位名叫李明的小男生突然站起来，他兴奋地举起手机，对准自己的扬声器按下了播放键。这是一段视频，上面是昨晚他偶然发现的一个网络流行歌曲。在这首歌中，有一个特别引人入胜的地方，那就是D音节。当视频中的声音响起的时候，整个教室似乎被吸入了一种魔力之中。
李明看到同学们惊讶而愉快的表情，就不自觉地把声音调大了几分。这时候，在紧张而期待的氛围中，一道突如其来的高音波冲击过来——老师跳D突然被开到最大！整个教室立刻陷入了一片混乱，小朋友们纷纷捂住耳朵，而老师则脸色铁青。
经过短暂停顿之后，班级安静下来，只有远处传来了微弱的声音，那是李明羞涩但坚持不懈地尝试再次观看那段视频。这个意外事件让所有人意识到了技术与艺术之间可能出现的问题，但也为大家提供了一个思考问题：在追求新鲜感和创新时，我们是否应该忽视传统文化和规范？