林语堂说：“读书要有目的，不是为了考试，是为了自己的修养。”在他看来，阅读不仅仅是一种知识的获取，更是一种心灵的陶冶和精神的锻炼。因此，我们在进行阅读时，应该有一个明确的目标，这个目标可能是为了解某个特定的知识领域，也可能是为了提升自己的人文素养。在这个过程中，我们不应被繁琐的事实所束缚，而应该注重理解和思考，从而使得每一次阅读都成为一种深刻的心灵体验。
林语堂认为，“学问之所以重要，是因为它能让人见识到世界上其他人的生活方式”。通过学习各种学科，他鼓励人们去探索不同的文化、历史和思想，以便更好地理解这个复杂多元化的大世界。这种跨文化交流不仅能够拓宽我们的视野，还能够促进我们对不同价值观念和生活方式的一些新的认识。这就要求我们在学习的时候，要保持开放的心态，不断地接触新事物，以此来丰富我们的思维模式。
在林语堂看来，“真正好的教育不是灌输知识，而是在学生身上培育出独立思考能力”。他强调，教育应当关注如何激发学生内在动力，让他们学会自主探索问题并找到解决方案。这样的教育方法能够帮助学生形成批判性思维，使他们能够面对未来的任何挑战都能游刃有余。他提倡的是一种以启发为本、以发展为目的的教学理念，这对于培养未来社会需要的人才至关重要。
林语堂经常提到“文学与哲学最大的功效，就是能使人从日常的情感生活中抽离出来”，这表明他认为文学与哲学具有超越日常生活的问题意识。他认为这些领域可以帮助人们获得更深层次的人生洞察，并且提供一套更加全面的世界观。这也意味着，在追求高质量生命时，我们应当把时间分配给那些能带给我们灵魂震撼、思想启迪的事情，比如阅读伟大作品或参与深入讨论。
“古人云：‘君子喻于义，小人喻于利’”这是林语堂经常引用的一句话，他用这句话来区分两种不同的行为准则。一方面，有道德规范指导行动的人，即“君子”，他们会根据义务来做决策；另一方面，只关心个人利益的人，即“小人”，他们只顾自身利益最大化。而林语堂希望所有人都能成为那种基于道德原则行事的人，因为只有这样，社会才能充满正直诚信，并且公平正义得到尊重。
